教育的目標是為了培育人才，而培訓的範疇不局限於硬實力，因為硬實力不夠全面，尢其沒有涉及面對變化和把握機遇的綜合能力。在高速發展的現代社會，學校無論如何加強硬實力的培訓，也未必可以追得上知識增長的速度。故此，教育必須將重點放在培育學生的自主自發學習和解決問題的能力，即要提升學生的軟技能。軟硬實力兼顧，才是教育的整體!

我一直鼓勵跨科目學習，例如在理工科中增加一些經濟、管理等社會科目；在文科中添加一些科普知識。文中有理、理中有文，好讓學生的學習能力得到均衡發展和全面提升，無論哪個學系的學生都能找到學習不同學科的管道，從而打開應用之門。而中國文化則是任何專業的必修科。

為什麼說中國文化對任何學系都有所幫助呢? 其實之前也向大家介紹過，就如《中庸》所的「博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之」，便是一個全方位的訓練程式，目標是培養出具備 : 搜集資料、判斷真偽、邏輯歸納、分析比對，演繹應用等能力的人才。推而論之，一位好老師應該能夠幫助學生發展上述能力，好讓他們在面對問題時，能以不撓的探索精神和獨立思考能力，找出最合適的解決方案。

通過學習傳統文化，我們看待事物時會理解得更透徹和更全面，分析得更深入，能以不同角度思考問題，通過換位思考的思維促進同理心。在各類文化中，國學所蘊含的人格教育特質最為可貴，能提升道德品格，必須珍惜和傳承。

順道一提，在我所接觸的許多雇主中，絕大部分均表示並不重視雇員是否名校生或高材生；最重要的是雇員能否很快便融入一個企業的運作中，和其他成員建立團隊合作關係。不難理解 : 一個人縱使成績很好、也永遠有比他更厲害的人；若因為學歷高而變得自我，瞧不起其他同事，這樣只會阻礙企業的運作，對公司發展亳無好處。

怎樣才能培養團隊精神呢? 我認為重點在於「厚道」，即凡事不以自我為中心，作風踏實而不浮誇。如易經所說 : 「君子以厚德載物! 」厚道，就是君子風度!